Terapia

Centrum Terapii "Rozproszone Zmysły" specjalizuje się w następujących oddziaływaniach terapeutycznych:

Terapia metodą Integracji Sensorycznej

Terapia metodą integracji sensorycznej (SI) jest prowadzona wyłącznie przez certyfikowanego terapeutę, a jej podstawą jest diagnoza. Podczas zajęć:

• przez zabawę przyjemną i interesującą dla dziecka dokonuje się integracja bodźców zmysłowych oraz doświadczeń płynących do ośrodkowego układu nerwowego, co pozwala na lepszą organizację działań.

• usprawnianie pracy systemów sensorycznych i procesów układu nerwowego, które są bazą do rozwoju tych umiejętności (takich jak: np. jazda na rowerze, pisanie, czytanie)

• stymulacja zmysłów dziecka oraz usprawnianie takich zakresów, jak np.: motoryka mała, motoryka duża, koordynacja wzrokowo-ruchowa.

• przy zastosowaniu odpowiednich technik, eliminowanie, wyhamowywanie lub ograniczenie niepożądanych bodźców obecnych przy nadwrażliwościach sensorycznych lub dostarczanie silnych bodźców, co jest konieczne przy podwrażliwościach systemów sensorycznych.

Terapia Psychologiczna:

Terapia psychologiczna prowadzona jest kompleksowo, obejmuje pracę z dzieckiem jak również z rodzicami.

Głównymi zagadnieniami oddziaływań psychologicznych jest praca nad:

•     emocjami
•     trudnymi zachowaniami
•     relacjami dziecka w rodzinie i grupie społecznej

Terapia Logopedyczna:

   W ramach terapii logopedycznej stosowane są : ćwiczenia aparatu artykulacyjnego, ćwiczenia głosowe i oddechowe, "kąpiel słowna", gesty obrazujące ruchy artykulatorów, masaż logopedyczny, wspomagający Programy Aktywności Ch. Knill.

   Na terapię logopedyczną składają się specyficzne, zamierzone oddziaływania, których głównych celem jest usunięcie zakłóceń procesu komunikacji, a poszczególne z nich wpływają na:

•     korygowanie zaburzeń mowy
•     przywracanie mowy, gdy jej brak
•     wykształcanie mowy, która się nie pojawiła
•     wyrównywanie opóźnień w rozwoju mowy
•     wypracowanie odpowiedniej sprawności językowej, oddechowej, fonacyjnej
•     likwidację przyczyn i skutków pierwotnych oraz skutków wtórnych, do których zalicza się zarówno aaaipsychologiczne, jak i pedagogiczne konsekwencje zaburzeń mowy
•     wprowadzenie komunikacji alternatywnej
•     stymulację zaburzonych funkcji oralnych i pokarmowych

Trening Uwagi Słuchowej Metodą Tomatisa:

Trening polega na słuchaniu odpowiednio dobranego materiału dźwiękowego przez urządzenie nazywane „elektronicznym uchem”, które jest idealnym modelem ludzkiego ucha.

Stymulacja odbywa się poprzez dźwięki o określonej, stopniowo filtrowanej częstotliwości. Podczas treningu indywidualnie dobrany materiał dźwiękowy dociera do pacjenta drogą powietrzną i kostną.

Podczas trwania sesji można rozmawiać, grać w gry planszowe i logiczne, bawić się lub spać. Cały trening składa się z kilku faz od bardzo intensywnego pobudzania dźwiękowego inicjującego terapię do aktywnego udziału pacjenta.

• Etap I – 30 godz. ćwiczeń rozłożonych na okres 15 dni, po dwie godziny dziennie.
• Etap II – 15 godz. ćwiczeń odbywających się po 3-6 tygodniowej przerwie.

Ta faza koncentruje się na pracy z mikrofonem, tak aby pacjent miał okazję słuchać własnego głosu i pracować z nim.

Trening uwagi słuchowej poprzedzony jest:

•     badaniem za pomocą audiometru, co pomaga określić stopień uwagi słuchowej oraz ucho dominujące,
•     wywiadem z rodzicem,
•     uzupełnieniem Kwestionariusza Uwagi Słuchowej.

Dla kogo?

•     dla dzieci i młodzieży w wieku szkolnym w celu rozwiązywania problemów szkolnych typu: dysleksja, zaburzenia koncentracji uwagi, wady wymowy, zapamiętywania,
•     dla osób dorosłych jako pomoc w rozwoju własnego potencjału intelektualnego, w celu wykształcenia umiejętności koncentracji, szybkiego uczenia się i przyswajania języków obcych,
•     dla osób z syndromem tzw. wypalenia zawodowego, odczuwających brak motywacji, dezorientację, bezsenność, stres,
•     dla osób z problemem orientacji przestrzennej, równowagi,
•     dla muzyków, śpiewaków, aktorów w celu rozwiązywania problemów z głosem i słuchem.

Efekty:

•     zwiększanie koncentracji,
•     lepsze zapamiętywanie,
•     zmniejszenie liczby popełnianych błędów ortograficznych,
•     zwiększenie sprawności komunikowania się,
•     lepsze wykorzystywanie posiadanego potencjału,
•     polepszanie koordynacji ruchowej,
•     panowanie nad stresem,
•     samokontrolę emocji

Integracja funkcji wykonawczych

Jak pokazują najnowsze badania z dziedziny neuropsychologii, wyniki szkolne dziecka, a następnie jego sukcesy życiowe i zawodowe zależą od poziomu rozwoju funkcji wykonawczych.

Funkcje wykonawcze to złożone procesy psychiczne, które odpowiadają za to, czy potrafimy w sposób świadomy kierować swoim działaniem zorientowanym na osiągniecie celu. Są trzy główne funkcje wykonawcze: hamowanie, pamięć robocza, giętkość poznawcza, których bazą jest uwaga, oraz funkcje wykonawcze wyższego rzędu; rozwiązywanie problemów, wnioskowanie, planowanie. Wszystkie te umiejętności odgrywają ważna rolę w procesie uczenia się.

Efekty pracy z dzieckiem:

• poprawa koncentracji i uwagi

• odporność na dystraktory ( nierozpraszanie się )

• elastyczne myślenie

• stosowanie różnych strategii uczenia się

• motywacja wewnętrzna

• umiejętność w zakresie regulacji emocji i sposobu ich wyrażania

• rozwój umiejętności społecznych, pracy w zespole

• rozwój poznawczy